Analizando mi clase desde la vereda de enfrente

Qué interesante resulta poder analizar la propia clase desde nuevas ópticas, y volver a rever temas luego de la incorporación de nuevas experiencias. Y así, y como les ha pasado a muchos, me doy cuenta de que mi clase no fue tan gloriosamente diseñada, por más que en ese momento me haya parecido la meca de la didáctica. Si hoy tuviera que repetirla incorporaría algunas cosas o cambiaría otras, inclinándome conscientemente y de manera bien fundada a un enfoque específico más definido (aprendizaje a través del descubrimiento) y más centrado en actividades.

Por otro lado, haciendo el ejercicio de volver al momento de la planificación, recuerdo que no todo era color de rosa. Igual que al día de hoy, puedo tener algunas buenas ideas pero la mayoría terminan haciendo que me choque contra la eterna pared de la falta de recursos, o del exceso de alumnos por aula, en una materia fundamentalmente práctica.

Por otro lado y respecto al conectivismo, durante la actividad pensaba también en la situación actual. En el marco de la pandemia, la mayoría de los docentes hemos sido empujados por el sistema a un intento de aplicación de tipo conectivista de aprendizaje. Sin embargo, las diversas realidades que hoy existen en nuestro país, hacen que los contextos para su desarrollo y aplicación no estén preparados. La famosa diferencia entre la teoría y la práctica.

Por último, quiero hacerle algo de justicia al conductismo y al cognitivismo, ya que a veces tengo que utilizarlos de manera consciente. Y simplemente, cuando predominan, lo ideal es tratar de decorar la actividad con elementos constructivistas. Por ejemplo, a la hora de tener que aprenderse los alumnos un mar de palabras técnicas, muy nuevas y difíciles (lo cual me recuerda a cuando los niños aprenden las tablas de multiplicar). Tampoco hay que dejar de tener en cuenta que cada una de las teorías, se basa en la anterior. De este modo, el constructivismo es lógicamente más completo, si se considera que ha tomado o se ha basado también en los elementos de sus predecesoras. 

En definitiva, con esta actividad he pensado mucho en mis clases de todos los días, no solo en la que compartí. Este módulo me ha propiciado el espacio de reflexión tan necesario sobre las propias prácticas, lo cual siempre es muy provechoso y positivo. 

Y me quedo con la frase final de M. Maggio en el video, sobre las "clases donde abramos ventanas":

..."quiero clases que pongan en juego toda la didáctica de este mundo, para que se cumplan los ideales de justicia social"...

Personalmente, estoy convencida de que ese debe ser el desafío de nuestras clases, poderosas o no tanto, pero siempre apuntando a serlo.